NỘI DUNG NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ Tiêu chí 1: Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội của địa phương 1. Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính khoa học, hiện đại, thiết thực, phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lí, định hướng phát triển kinh tế - xã hội của thành phố và cộng đồng dân cư, góp phần xây dựng bản sắc con người Cần Thơ. - Giáo viên dạy giờ đó nhận xét và đánh giá giờ giảng của mình đạt loại khá. - Đa số các thành viên trong đoàn kiểm tra nhận xét và đánh giá giờ giảng đạt yêu cầu. Chỉ có 2 thành viên trong đoàn đánh giá giờ dạy loại khá. Ngoài việc chống học lệch (coi trọng các môn Toán, Văn, Ngoại ngữ), học sinh được đánh giá công bằng ở các lĩnh vực khác nhau. Học sinh không phải cứ giỏi Toán, Văn mới là giỏi, mà có thể giỏi các môn khoa học tự nhiên hay khoa học xã hội. Khi học lên THPT, tính phân - Kết luận, nhận định: Phân tích cụ thể về sản phẩm học tập mà học sinh phải hoàn thành theo yêu cầu (làm căn cứ để nhận xét, đánh giá các mức độ hoàn thành của học sinh trên thực tế tổ chức dạy học); làm rõ những nội dung/yêu cầu về kiến thức, kĩ năng Lời nhận xét theo thông tư 27. NHẬN XÉT DỰA VÀO ĐIỂM TBM. MÔN TIN HỌC. Điểm trung bình. Nhận xét. 0.0 - 3.4. Chưa đạt yêu cầu của bộ môn, còn thụ động, chưa tự giác trong học tập và hoạt động nhóm, cần tăng cường luyện tập kỹ năng thực hành. 3.5 - 4.9. Chưa hoàn Vay Tiền Nhanh Chỉ Cần Cmnd. Lời nhận xét học sinh THCS, THPTMẫu nhận xét học sinh THCS, THPT theo Thông tư 26 là các mẫu nhận xét đánh giá học sinh mới nhất hiện nay theo Thông tư 26/2020/TT-BGDĐT về sửa đổi Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh trung học. Mời các thầy cô tham dịp cuối học kì, cuối năm, giáo viên các cấp cần phải đưa ra lời nhận xét, đánh giá vào học bạ dành học sinh về năng lực, phẩm chất, thành tích và những cố gắng mà các em đạt được. Lời nhận xét đánh giá học sinh cần phải tuân theo quy định của thông tư 26. Dưới đây là các mẫu nhận xét học sinh THCS, THPT theo Thông tư 26 năm 2023 mà chúng tôi sưu tầm được giúp các giáo viên dễ dàng hơn trong việc nhận xét, đánh giá học sinh của nhận xét đánh giá học sinh THCS1. Mẫu nhận xét học sinh theo Thông tư 26 là gì?2. Mẫu nhận xét học sinh theo thông tư 26 hay nhất3. Mẫu nhận xét năng lực, phẩm chất theo Thông tư 264. Mẫu nhận xét môn học theo Thông tư Mẫu nhận xét môn Hóa học theo Thông tư Mẫu nhận xét môn Tin học theo Thông tư 26Mẫu nhận xét học sinh THCS, THPT theo Thông tư 26 là Lời nhận xét đánh giá học sinh THCS; nhận xét năng lực, phẩm chất học sinh THCS, THPT theo thông tư 26; Nhận xét học sinh trung học cơ sở, trung học phổ thông theo Thông tư 26 về môn học; Những lời nhận xét hay của giáo viên THPT; Nhận xét học sinh trung học cơ sở, trung học phổ thông theo Thông tư 26 về năng lực, phẩm chất; .... cùng hướng dẫn Cách ghi nhận xét HS THCS. Mời thầy cô cùng theo Mẫu nhận xét học sinh theo Thông tư 26 là gì?Nhận xét môn học là việc giáo viên đưa ra những ghi nhận, đánh giá đối với học sinh thông qua quá trình quan sát, theo dõi, trao đổi, kiểm tra, rèn luyện của học sinh trong các môn học như Toán, Ngữ Văn, Hóa học, Khoa học tự nhiên, Hoạt động trải nghiệm… theo Thông tư 26/2020/TT-BGDĐT mới nhất của Bộ giáo dục và đào tạo. Nhờ đó giáo viên điều chỉnh, đổi mới hình thức tổ chức, phương pháp dạy học; kịp thời phát hiện những cố gắng, tiến bộ của học sinh nhằm động viên, khích nhận xét kết quả học tập của học sinh dưới đây có thể sử dụng cho tất cả các môn học trong chương trình giáo dục phổ thông mới. Mời thầy cô tham khảo. 2. Mẫu nhận xét học sinh theo thông tư 26 hay nhấtLời nhận xét học sinh dưới đây gồm những lời nhận xét chung, nhận xét tích cực, tiêu cực để đánh giá điểm mạnh và những điểm cần cố gắng của học sinh trong quá trình học A NHỮNG NHẬN XÉT CHUNGCó nhiều cố gắng trong quá trình học tập đáng ý thức tự học tốt, biết giúp đỡ bạn trong giờ bị bài vở chu đáo, chăm cực phát biểu trong giờ học, tương tác tốt với giáo viên và bạn năng tư duy tốt trong giờ thành đầy đủ bài tập về nhà và chuẩn bị bài mới chu kỹ năng phân tích nội dung bài phương pháp tự học bộ môn, chăm cực trong hoạt động thảo luận khả năng thuyết trình tốt, nắm vững nội dung bài phương pháp học tập bộ môn tốt, nắm vững nội dung bài tiến bộ vượt bậc trong quá trình học tập, cần phát óc sáng tạo, chịu khó tìm tòi các phương pháp khác nhau để giải bài tập trắc vận dụng kiến thức đã học vào đời sống thực vững kiến thức căn bản, cần phát huy khả năng tự học để trau dồi thêm kiến nhiều cố gắng trong học tập, cần rèn luyện các dạng bài tập đã học trên lớp để khắc sâu kiến nhiều cố gắng trong học tập, cần đầu tư thêm thời gian cho việc ôn tập bài học nhiều cố gắng trong học tập nhưng còn chậm, cần rèn luyện các dạng bài tập đã học trên lớp để khắc sâu kiến khả năng viết Văn tốt nhưng cần bổ sung thêm các dẫn chứng khi làm khả năng viết Văn tốt nhưng cần rèn luyện chữ năng khiếu học ngoại vững nội dung bài học, cần trau dồi thêm cấu trúc ngữ năng học từ vựng tốt, cần luyện tập thêm các cấu trúc ngữ B NHỮNG NHẬN XÉT VỪA CÓ TIÊU CỰC VỪA TÍCH CỰCSTTCUỐI HK ICUỐI NĂM HỌC1Em học được, có cố gắng rất nhiều, kĩ năng đọc văn bản tốt, có sự cảm thụ văn học giỏi, chăm ngoan, có ý thức tự giác học tập, rất chuyên cần, luôn tích cực trong các hoạt động tập thể, rất đáng khen em2Em mạnh dạn, tự tin trong giờ học tích cực xây dựng chăm chỉ, ngoan, luôn chú ý tập trung nghe giảng, thực hành tốt các dạng có tinh thần cầu tiến, có tiến bộ vượt bậc qua hai đợt KT,em cần phát huyEm tích cực,năng động, hoạt động nhóm tốt, luôn có ý thức tự học, cần phát huy hơn nữa4Em có ý thức tự giác học tập, luôn hoàn thành các bài tập cơ bản, tuy nhiên em còn thụ động, cần luyện thêm kĩ năng viết nhiều triển vọng trong học tập5Em chăm chỉ, chuyên cần,rất tích cực, năng động,rất đáng khen luôn chú ý tập trung vào bài giảng của GV,chăm chỉ, chuyên cần, có ý thức tự giác học tập, tích cực xây dựng kế hoạch học tập mà GV đề có khả năng tư duy và suy luận tốt,kiến thức tích cực thực hành các bài tập khó, luôn chủ động, chịu khó tìm tư liệu cho bài năng động, có tinh thần tương trợ cho bạn khi học theo tổ có khả năng quản lí nhóm học tập tốt, là tấm gương cho các bạn học tập theo, rất đáng khen emEm có tiến bộ trong học tập,có nhiều cố gắng, em cần luyện tập nhiều về kĩ năng viết văn tự luận, rèn thêm chữ viết chú ý cách trình bày bài kiểm tra cho rõ ràng có vốn từ ngữ phong phú, giao tiếp tốt, luôn tự tin, giúp em viết văn và cảm thụ VH rất tốt, em cần phát huy ưu điểm của mình12Trong giờ học em luôn tích cực xây dựng bài học, soạn bài và thực hành đầy đủ, nghiêm có tiến bộ vượt bậc, chủ động trong giờ học,biết kết hợp kiến thức nhiều môn học14Em có năng khiếu về môn học, biết tư duy và vận dụng vào bài làm rất tốt15Em có khả năng sáng tạo, biết vận dụng kết hợp giữa kiến thức lí thuyết và thực hành, giúp em đạt điểm cao16Em có tinh thần cầu tiến, luôn cố gắng học tập,em đạt điểm cao trong các kì KT, có nhiều tiến là cán sự bộ môn của lớp, chăm chỉ,chuyên cần,luôn giúp đỡ bạn cùng cầu học khá, có năng khiếu, em cần luyện thêm kĩ năng đọc hiểu19Em có vốn từ vựng phong phú, biết cách diễn đạt, có đam mê môn học20Em chịu khó đọc sách, có kiến thức mở rộng rất tốt, em cần phát huy hơn còn rụt rè, chưa mạnh dạn trình bày suy nghĩ tư duy của mình trong giờ học22Em còn lo ra, chưa tập trung, chưa tích cực làm bài tập GV giao cho23Em còn ngủ gục, ý thức học tập kém, kiến thức môn học chưa vững24Em thường xuyên nghỉ học, vào lớp chưa nghiêm túc, thái độ học tập chưa tích phong em còn lôi thôi, chưa tự giác, thường xuyên không làm bài, học chưa có sự tự giác trong học tập, kiến thức lí thuyết rất yếu, em cần bổ sung và phải tích cực hơn27Em còn yếu kĩ năng phân tích đề, chưa tự giác, cần phải chăm chỉ hơn để nâng cao điểm số28Em còn thụ động quá, chưa tích cực trong các tiết học theo tổ nhóm, bổ sung kiến thức lí mất căn bản kĩ năng đọc hiểu, khả năng vận dụng rất yếu, phải cố gắng để nâng cao kiến thức và điểm hạn chế việc nghỉ học, chịu chó làm bài tập và bổ sung kiến thức lí thuyết, phải chép bài đầy đủ hơn31Em còn lo ra trong giờ học, hay nói chuyện, chưa tập trung, em cần thay đổi thái độ học tập32Kiến thức em còn hạn chế, em nên tích cực hơn, cố gắng nhờ bạn bè hỗ trợ thêm trong giờ thực tiếp thu chậm, tư duy còn yếu, em cần phải cố gắng, nỗ lực hết sức mình34Em rất lười học, ỷ lại, hạn chế lo ra, không tập trung trong giờ học, cần phải tích cực chưa tập trung, giờ học nói chuyện riêng, thường xuyên không có SGK, bài vở ghi chép thiếu, cần khắc phục36Em còn phát biểu linh tinh, phát ngôn không suy nghĩ, nên khắc phục, nên tập trung vào kiến thức bài cấn phải cố gắng nhiều để nâng cao điểm số, về nhà tích cực làm thêm bài tập để ôn lại kiến thức38Em tư duy yếu quá, khả năng nhớ của em cũng không đạt, vì vậy em phải siêng năng luyện tập, thực hành nhiều hơn rất mong em thay đổi cách học tập, không chép bài giải của bạn, không sao chép trên mạng, có như thế em mới tiến bộ chưa có ý thức học tập, coi thường bộ môn, em cần thay đổi suy nghĩ, không học lệch, học tủ41Em có suy nghĩ học tủ, học lệch, chưa tự giác học, thường xuyên không học bài, làm bài, cần thay đổi suy nghĩ để có kiến thức bộ còn ngủ gục trong giờ học, chưa tập trung, thụ động, chưa có sự tự giác cao, em phải cố gắng nhiều hơn Mẫu nhận xét năng lực, phẩm chất theo Thông tư 26Năng lực chungEm có khả năng sáng tạo, tự thực hiện nhanh các bài tập, có tinh thần hợp tác trong hoạt động nhóm rất tốt, biết chia sẻ kết quả học tập với có khả năng tự học và tự chủ bản thân, chưa tích cực tham gia hợp tác nhóm và trao đổi ý kiến, biết xác định và làm rõ thông biết vận dụng kiến thức đã học vào cuộc sống, có khả năng tổ chức làm việc theo nhóm tốt, biết chia sẻ kết quả học tập với tự giác thực hiện nhiệm vụ học nhưng kết quả chưa cao, phối hợp tốt với các bạn trong nhóm, có khả năng giải quyết tốt nhiệm vụ được biết chia sẻ kết quả học tập với bạn, với cả nhóm, biết lắng nghe ý kiến bạn bè, biết chia sẻ kết quả học tập với có khả năng tự học tốt nhưng kết quả chưa cao, trình bày ý kiến trọng tâm khi trao đổi với nhóm, lớp, biết nhận ra những vấn đề đơn giản và biết đặt câu hỏi đơn có khả năng tự học và tự chủ bản thân, biết lắng nghe và tôn trọng ý kiến của bạn rất tốt, nhận biết thông tin nhanh nhẹn hơn có khả năng tự thực hiện các nhiệm vụ học tập, biết thể hiện sự thân thiện và hợp tác tốt với bạn bè, có khả năng giải quyết tốt nhiệm vụ được có khả năng tự học tốt nhưng kết quả chưa cao, chưa mạnh dạn trong giao tiếp, hợp tác, có khả năng điều khiển hoạt động nhóm cần có ý thức tự giác hơn trong học tập, biết chia sẻ cùng với bạn trong học tập , biết giải quyết tình huống trong học có khả năng tự học và tự chủ bản thân, biết giao tiếp, hợp tác với bạn, phát hiện và nêu được tình huống có vấn đề trong học có ý thức tự học và tự chủ trong mọi vấn đề, biết thể hiện sự thân thiện và hợp tác tốt với bạn bè, nhận biết thông tin nhanh nhẹn hơn biết vận dụng kiến thức đã học vào cuộc sống, biết trao đổi ý kiến cùng bạn rất tốt, biết đặt câu hỏi khác nhau về một sự vật hiện biết chia sẻ kết quả học tập với bạn, với cả nhóm, thể hiện sự tốt sự thân thiện, hòa đồng với bạn bè, có năng lực giải quyết vấn đề sáng có khả năng phối hợp nhóm để hoàn thành tốt nhiệm vụ, có tinh thần hợp tác trong hoạt động nhóm rất tốt, có khả năng giải quyết tốt nhiệm vụ được biết vận dụng những điều đã học để giải quyết nhiệm vụ trong học tập, chưa tích cực tham gia hợp tác nhóm và trao đổi ý kiến, có khả năng tự thực hiện nhiệm vụ cá tự giác thực hiện nhiệm vụ học nhưng kết quả chưa cao, biết lắng nghe ý kiến bạn bè, biết tự đánh giá, nhận xét kết quả học tập của bản thân và của tự giác thực hiện nhiệm vụ học nhưng kết quả chưa cao, biết giao tiếp, hợp tác với bạn, có khả năng giải quyết tốt nhiệm vụ được có khả năng tự học tốt nhưng kết quả chưa cao, tổ chức, giao tiếp và hợp tác nhóm có hiệu quả, có năng lực giải quyết tốt những tình huống phát có khả năng tự học tốt nhưng kết quả chưa cao, diễn đạt rõ ràng, dễ hiểu, có khả năng giải quyết tốt nhiệm vụ được có khả năng báo cáo kết quả làm việc của nhóm với giáo viên, diễn đạt rõ ràng, dễ hiểu, biết tự đánh giá, nhận xét kết quả học tập của bản thân và của biết cách nêu câu hỏi và tự trả lời, biết giao tiếp, hợp tác với bạn, có khả năng tự thực hiện nhiệm vụ cá biết vận dụng những điều đã học để giải quyết nhiệm vụ trong học tập, biết thể hiện sự thân thiện và hợp tác tốt với bạn bè, biết xác định và làm rõ thông có khả năng tự học và tự chủ bản thân, biết lắng nghe người khác, hợp tác cùng với bạn tốt, có khả năng tự thực hiện nhiệm vụ cá có khả năng tự học một mình, diễn đạt rõ ràng, dễ hiểu, biết chia sẻ kết quả học tập với cần có ý thức tự giác hơn trong học tập, có tinh thần hợp tác trong hoạt động nhóm rất tốt, có khả năng điều khiển hoạt động nhóm có khả năng báo cáo kết quả làm việc của nhóm với giáo viên, có khả năng tổ chức làm việc theo nhóm tốt, biết đặt câu hỏi khác nhau về một sự vật hiện biết vận dụng kiến thức đã học vào cuộc sống, biết giao tiếp, hợp tác với bạn, nhận biết thông tin nhanh nhẹn hơn có khả năng phối hợp nhóm để hoàn thành tốt nhiệm vụ, chưa tích cực tham gia hợp tác nhóm và trao đổi ý kiến, biết giải quyết tình huống trong học có khả năng phối hợp nhóm để hoàn thành tốt nhiệm vụ, phối hợp tốt với các bạn trong nhóm, biết nhận ra những vấn đề đơn giản và biết đặt câu hỏi đơn có khả năng tự học và tự chủ bản thân, biết lắng nghe người khác, hợp tác cùng với bạn tốt, có khả năng tự thực hiện nhiệm vụ cá biết tự thực hiện tốt các nhiệm vụ học tập, biết thể hiện sự thân thiện và hợp tác tốt với bạn bè, có khả năng tự thực hiện nhiệm vụ cá chưa có ý thức tự học, biết trao đổi ý kiến cùng bạn rất tốt, có năng lực giải quyết tốt những tình huống phát biết cách nêu câu hỏi và tự trả lời, diễn đạt rõ ràng, dễ hiểu, biết lựa chọn thông tin có khả năng tự học một mình, chấp hành tốt sự phân công trong sinh hoạt nhóm, biết xác định và làm rõ thông có khả năng tự thực hiện các nhiệm vụ học tập, tổ chức, giao tiếp và hợp tác nhóm có hiệu quả, tự tin hơn trong giải quyết nhiệm vụ được biết vận dụng kiến thức đã học vào cuộc sống, phối hợp tốt với các bạn trong nhóm, nhận biết thông tin nhanh nhẹn hơn biết vận dụng kiến thức đã học vào cuộc sống, biết lắng nghe và tôn trọng ý kiến của bạn rất tốt, biết nhận ra những vấn đề đơn giản và biết đặt câu hỏi đơn có ý thức tự học và tự chủ trong mọi vấn đề, thể hiện sự tốt sự thân thiện, hòa đồng với bạn bè, phát hiện và nêu được tình huống có vấn đề trong học có khả năng họp nhóm tốt với các bạn, trình bày ngắn gọn, rõ ràng, dễ hiểu, mạnh dạn đưa ra những ý kiến cá biết tìm kiếm sự trợ giúp kịp thời từ bạn bè, phối hợp tốt với các bạn trong nhóm, biết nhận ra sai sót sẵn sàng sửa biết vận dụng kiến thức đã học vào cuộc sống, biết lắng nghe ý kiến bạn bè, biết đặt câu hỏi khác nhau về một sự vật hiện chưa có ý thức tự học, trình bày ý kiến trọng tâm khi trao đổi với nhóm, lớp, nhận biết thông tin nhanh nhẹn hơn có ý thức tự giác cao trong học tập, biết trao đổi ý kiến cùng bạn rất tốt, có khả năng giải quyết tốt nhiệm vụ được chủ và tự họcEm có ý thức tự giác cao trong học có ý thức tự học và tự chủ trong mọi vấn biết tự thực hiện tốt các nhiệm vụ học biết cách nêu câu hỏi và tự trả có khả năng tự thực hiện các nhiệm vụ học có khả năng phối hợp nhóm để hoàn thành tốt nhiệm có khả năng sáng tạo, tự thực hiện nhanh các bài có khả năng tự học và tự chủ bản có khả năng báo cáo kết quả làm việc của nhóm với giáo có khả năng họp nhóm tốt với các có khả năng tự học một biết vận dụng kiến thức đã học vào cuộc biết chia sẻ kết quả học tập với bạn, với cả biết vận dụng những điều đã học để giải quyết nhiệm vụ trong học tự giác thực hiện nhiệm vụ học nhưng kết quả chưa có khả năng tự học tốt nhưng kết quả chưa chưa có ý thức tự biết tìm kiếm sự trợ giúp kịp thời từ bạn cần có ý thức tự giác hơn trong học tự biết hoàn thành các nhiệm vụ học tiếp và hợp tácBiết trao đổi ý kiến cùng bạn rất hợp tốt với các bạn trong lắng nghe người khác, hợp tác cùng với bạn hiện sự tốt sự thân thiện, hòa đồng với bạn lắng nghe và tôn trọng ý kiến của bạn rất thể hiện sự thân thiện và hợp tác tốt với bạn hành tốt sự phân công trong sinh hoạt tinh thần hợp tác trong hoạt động nhóm rất khả năng tổ chức làm việc theo nhóm chức, giao tiếp và hợp tác nhóm có hiệu đạt rõ ràng, dễ lắng nghe ý kiến bạn bày ngắn gọn, rõ ràng, dễ bày ý kiến trọng tâm khi trao đổi với nhóm, khả năng phối hợp với bạn khi làm việc tìm kiếm sự trợ giúp của thầy cô, bạn giao tiếp, hợp tác với chia sẻ cùng với bạn trong học mạnh dạn trong giao tiếp, hợp tích cực tham gia hợp tác nhóm và trao đổi ý quyết vấn đề sáng tạoBiết xác định và làm rõ thông hiện và nêu được tình huống có vấn đề trong học thu nhận thông tin từ tình huống và giải quyết vấn nhận ra những vấn đề đơn giản và biết đặt câu hỏi đơn dạn đưa ra những ý kiến cá năng lực giải quyết tốt những tình huống phát đặt câu hỏi khác nhau về một sự vật hiện khả năng giải quyết tốt nhiệm vụ được năng lực giải quyết vấn đề sáng lựa chọn thông tin khả năng tự thực hiện nhiệm vụ cá khả năng điều khiển hoạt động nhóm nhận ra sai sót sẵn sàng sửa biết thông tin nhanh nhẹn hơn tin hơn trong giải quyết nhiệm vụ được giải quyết tình huống trong học phối hợp với bạn khi hoạt động chia sẻ kết quả học tập với vận dụng những điều đã học để giải quyết nhiệm vụ trong học tập và cuộc tự đánh giá, nhận xét kết quả học tập của bản thân và của Mẫu nhận xét môn học theo Thông tư Mẫu nhận xét môn Hóa học theo Thông tư 26Nhận xét dựa vào điểm trung bình môn Hóa họcĐiểm trung bìnhNhận xétDưới 3,5Em mất căn bản kĩ năng đọc hiểu, khả năng vận dụng rất yếu, phải cố gắng để nâng cao kiến thức và điểm hổng kiến thức nhưng chưa cố gắng trong quá trình thực hiện nhiệm vụ học tập. Không có biểu hiện của sự tiến cố gắng, chậm tiến bộ trong quá trình học động trong học tập. Khả năng tự học chưa tốt. Chậm tiến tự giác trong quá trình học tập. Còn thụ động. Chưa có sự tiến cố gắng nên kết quả học tập chưa năng tự học chưa tốt. Chưa cố gắng trong học tập. Chậm tiến cố gắng trong học tập nhưng còn rụt rè, thụ động trong quá trình thực hiện nhiệm vụ học cố gắng nhiều và thụ động trong học tập nên kết quả còn năng tự học chưa cao. Chậm tiến động trong học tập. Bị hổng kiến thức. Kết quả học tập chưa đến 5Em còn rụt rè, chưa mạnh dạn trình bày suy nghĩ tư duy của mình trong giờ chưa có sự tự giác trong học tập, kiến thức lí thuyết rất yếu, em cần bổ sung và phải tích cực còn yếu kĩ năng phân tích đề, chưa tự giác, cần phải chăm chỉ hơn để nâng cao điểm còn thụ động quá, chưa tích cực trong các tiết học theo tổ nhóm, bổ sung kiến thức lí đến 6Có chú ý trong quá trình học tập. Tham gia tốt các hoạt động chung. Kết quả học tập đạt mức trung cố gắng trong quá trình học tập. Nhiệt tình trong thực hiện nhiệm vụ học tập được tích cực trong học tập. Kết quả học tập đạt mức trung trách nhiệm trong học tập nhưng sự tiến bộ chưa rõ năng, chủ động trong học tập. Có trách nhiệm với bản thân. Nhưng kết quả học tập chưa trách nhiệm trong học tập nhưng sự tiến bộ chưa rõ cố gắng trong quá trình học tập. Nhiệt tình trong thực hiện nhiệm vụ học tập được đến 7Trách nhiệm chưa cao trong học tập. Tuy nhiên, vẫn có sự tiến bộ trong học học khá, có năng khiếu, em cần luyện thêm kĩ năng đọc chịu khó đọc sách, có kiến thức mở rộng rất tốt, em cần phát huy hơn giờ học em luôn tích cực xây dựng bài học, soạn bài và thực hành đầy đủ, nghiêm có tiến bộ vượt bậc, chủ động trong giờ học, biết kết hợp kiến thức nhiều môn rè trong thực hiện các hoạt động học tập. Có cố gắng nên có sự tiến bộ dần động, tích cực trong học tập. Siêng năng, nhiệt tình trong các hoạt động học tập. kết quả học tập cố gắng. Nhiệt tình trong học cực đóng góp, xây dựng bài. Kết quả học tập năng học Hóa tốt. Tự tin trong diễn đạt ý kiến cá nhân. Kiến thức Hóa khá chắc chắn. Kết quả học tập khá đến 8Em chăm chỉ, ngoan, luôn chú ý tập trung nghe giảng, thực hành tốt các dạng có khả năng tư duy và suy luận tốt, kiến thức tích cực thực hành các bài tập khó, luôn chủ động, chịu khó tìm tư liệu cho bài năng động, có tinh thần tương trợ cho bạn khi học theo tổ cố gắng nên tiến bộ trong quá trình học có tinh thần cầu tiến, luôn cố gắng học tập, em đạt điểm cao trong các kì KT, có nhiều tiến đến 9Em có tinh thần cầu tiến, có tiến bộ vượt bậc qua các bài kiểm tra, cần phát có ý thức tự giác học tập, luôn hoàn thành các bài tập cơ bản và nâng luôn chú ý tập trung vào bài giảng của giáo viên, chăm chỉ, chuyên cần, có ý thức tự giác học tập, tích cực xây dựng kế hoạch học tập mà giáo viên đề năng, chủ động trong học tập. Có trách nhiệm với bản thân. Kết quả học tập cố gắng nên tiến bộ trong quá trình học trách trong nhiệm thực hiện các nhiệm vụ học tập. Có tiến bộ. Kết quả học tập khá 9Tích cực trong phát biểu xây dựng bài. Có năng khiếu đối với môn Hóa Học. Kết quả học tập trách nhiệm, siêng năng trong thực hiện nhiệm vụ học tập. Tích cực trong xây dựng bài. Thực hiện tốt các sản phẩm học học giỏi, chăm ngoan, có ý thức tự giác học tập, rất chuyên cần, luôn tích cực trong các hoạt động nhóm, rất đáng tích cực, năng động, hoạt động nhóm tốt, luôn có ý thức tự học, cần phát huy hơn chăm chỉ, chuyên cần, rất tích cực, năng động, rất đáng có khả năng sáng tạo, biết vận dụng kết hợp giữa kiến thức lí thuyết và thực hành, giúp em đạt điểm xét tổng hợp môn Hóa họcKhả năng tự học chưa tốt. Chưa cố gắng trong học tập. Chậm tiến còn yếu kĩ năng phân tích đề, chưa tự giác, cần phải chăm chỉ hơn để nâng cao điểm tích cực trong học tập. Kết quả học tập đạt mức trung giờ học em luôn tích cực xây dựng bài học, soạn bài và thực hành đầy đủ, nghiêm tích cực thực hành các bài tập khó, luôn chủ động, chịu khó tìm tư liệu cho bài có tinh thần cầu tiến, luôn cố gắng học tập, em đạt điểm cao trong các kì KT, có nhiều tiến năng, chủ động trong học tập. Có trách nhiệm với bản thân. Kết quả học tập luôn chú ý tập trung vào bài giảng của giáo viên, chăm chỉ, chuyên cần, có ý thức tự giác học tập, tích cực xây dựng kế hoạch học tập mà giáo viên đề cố gắng nhiều và thụ động trong học tập nên kết quả còn cố gắng nên kết quả học tập chưa cố gắng, chậm tiến bộ trong quá trình học cố gắng trong học tập nhưng còn rụt rè, thụ động trong quá trình thực hiện nhiệm vụ học năng tự học chưa cao. Chậm tiến động trong học tập. Bị hổng kiến thức. Kết quả học tập chưa mất căn bản kĩ năng đọc hiểu, khả năng vận dụng rất yếu, phải cố gắng để nâng cao kiến thức và điểm động trong học tập. Khả năng tự học chưa tốt. Chậm tiến tự giác trong quá trình học tập. Còn thụ động. Chưa có sự tiến Mẫu nhận xét môn Tin học theo Thông tư 26Nhận xét dựa vào điểm trung bình môn Tin họcĐiểm trung bìnhNhận – đạt yêu cầu của bộ môn, còn thụ động, chưa tự giác trong học tập và hoạt động nhóm, cần tăng cường luyện tập kỹ năng thực – hoàn thành các yêu cầu cần đạt của bộ môn, còn thụ động, tăng cường luyện tập kỹ năng thực – thành được các yêu cầu của bộ môn, chủ động hơn trong học tập, tăng cường rèn luyện kỹ năng thực – thu được các kiến thức cơ bản của môn học, có ý thức tự giác, tương đối chủ động trong học – ứng được yêu cầu cần đạt của bộ môn, khá chủ động trong hoạt động nhóm, chăm chỉ, tự giác trong học – thành khá tốt nội dung kiến thức đã học, vận dụng được vào bài thực hành, chăm chỉ trong học – thành tốt yêu cầu cần đạt của bộ môn, chủ động, tự giác trong học tập và rèn – dụng tốt kiến thức vào bài thực hành, chăm chỉ, tự giác, tích cực trong học – thành tốt nội dung kiến thức môn học, vận dụng được để làm bài thực hành, chăm chỉ, chủ động trong học – 10Nắm vững kiến thức môn học, vận dụng tốt vào bài thực hành, chăm chỉ, tích cực trong học xét học bạ môn Tin họcĐiểm 9 – 10- Nắm vững kiến thức môn học, kỹ năng thực hành Nắm vững kiến thức môn học, áp dụng vào thực hành Thành thạo các kỹ năng thực Hoàn thành tốt nội dung kiến thức môn Vận dụng tốt kiến thức đã học vào bài thực 7 – 8- Vận dụng được kiến thức, có kỹ năng thực Hoàn thành khá tốt nội dung kiến thức đã Vận dụng kiến thức tương đối chắc vào bài thực 6- Nắm được kiến thức cơ bản môn Vận dụng được kiến thức cơ bản vào bài thực hànhĐiểm 5- Hoàn thành nội dung kiến thức môn nhận xét học sinh theo Thông tư 26 đã được tổng hợp thành file tải về. File word lời nhận xét học sinh theo Thông tư 26 tương thích với nhiều phiên bản word, rất dễ sử dụng, giáo viên tải file về máy và chỉnh sửa nội dung để phù hợp với tình hình học tập của học sinh mình giảng dạy. Đây sẽ là tài liệu hữu ích giúp giáo viên tiết kiệm thời gian, công sức khi thực hiện đánh giá, nhận xét học sinh cuối kì, cuối năm học một cách khoa học, đúng chuẩn, nhanh chóng và dễ dàng ra, giáo viên có thể tham khảo thêm các mẫu nhận xét học bạ, tài liệu có liên quan tại mục giáo dục đào tạo trong phần biểu mẫu có thể tải về tập tin thích hợp cho bạn tại các liên kết dưới đây. Lời nhận xét đánh giá học sinh THCS, THPT theo TT 22 1. Hình thức đánh giá học sinh theo Thông tư 22 2. Tiêu chuẩn xếp loại học kỳ và xếp loại cả năm học Mẫu đánh giá học sinh THCS, THPT theo Thông tư 22 là các lời nhận xét đánh giá học sinh mới nhất hiện nay theo Thông tư 22/2021/TT-BGDĐT về Quy định về đánh giá học sinh trung học cơ sở và học sinh trung học phổ thông. VnDoc liên tục cập nhật Các mẫu nhận xét đánh giá học sinh để các thầy cô tham khảo chuẩn bị cho các kì thi giữa và cuối học kì. Các tài liệu về thông tư mới Hướng dẫn đánh giá học sinh THCS, THPT theo Thông tư 22 từ 5/9/2021 Quy định về đánh giá kết quả học tập học sinh THCS, THPT từ 05/9/2021 Tiêu chuẩn đánh giá, xếp loại học lực của học sinh THCS, THPT năm 2021 2. Đánh giá bằng điểm số a Giáo viên dùng điểm số để đánh giá kết quả rèn luyện và học tập của học sinh. b Đánh giá bằng điểm số được sử dụng trong đánh giá thường xuyên, đánh giá định kì thông qua các hình thức kiểm tra, đánh giá việc thực hiện nhiệm vụ rèn luyện và học tập của học sinh phù hợp với đặc thù của môn học. 3. Hình thức đánh giá đối với các môn học a Đánh giá bằng nhận xét đối với các môn học Giáo dục thể chất, Nghệ thuật, Âm nhạc, Mĩ thuật, Nội dung giáo dục của địa phương, Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp; kết quả học tập theo môn học được đánh giá bằng nhận xét theo 01 một trong 02 hai mức Đạt, Chưa đạt. b Đánh giá bằng nhận xét kết hợp đánh giá bằng điểm số đối với các môn học trong Chương trình giáo dục phổ thông, trừ các môn học quy định tại điểm a khoản này; kết quả học tập theo môn học được đánh giá bằng điểm số theo thang điểm 10, nếu sử dụng thang điểm khác thì phải quy đổi về thang điểm 10. Điểm đánh giá là số nguyên hoặc số thập phân được lấy đến chữ số thập phân thứ nhất sau khi làm tròn số. 4. Đánh giá thường xuyên 1. Đánh giá thường xuyên được thực hiện thông qua hỏi – đáp, viết, thuyết trình, thực hành, thí nghiệm, sản phẩm học tập. 2. Đối với một môn học, mỗi học sinh được kiểm tra, đánh giá nhiều lần, trong đó chọn một số lần kiểm tra, đánh giá phù hợp với tiến trình dạy học theo kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn, ghi kết quả đánh giá vào sổ theo dõi và đánh giá học sinh theo lớp học để sử dụng trong việc đánh giá kết quả học tập môn học theo quy định tại khoản 1 Điều 9 Thông tư này, như sau a Đối với môn học đánh giá bằng nhận xét không bao gồm cụm chuyên đề học tập mỗi học kì chọn 02 hai lần. b Đối với môn học đánh giá bằng nhận xét kết hợp đánh giá bằng điểm số không bao gồm cụm chuyên đề học tập, chọn số điểm đánh giá thường xuyên sau đây viết tắt là ĐĐGtx trong mỗi học kì như sau – Môn học có 35 tiết/năm học 02 ĐĐGtx. – Môn học có trên 35 tiết/năm học đến 70 tiết/năm học 03 ĐĐGtx. – Môn học có trên 70 tiết/năm học 04 ĐĐGtx. 3. Đối với cụm chuyên đề học tập của môn học ở cấp trung học phổ thông, mỗi học sinh được kiểm tra, đánh giá theo từng chuyên đề học tập, trong đó chọn kết quả của 01 một lần kiểm tra, đánh giá làm kết quả đánh giá của cụm chuyên đề học tập. Kết quả đánh giá của cụm chuyên đề học tập của môn học được tính là kết quả của 01 một lần đánh giá thường xuyên của môn học đó và ghi vào sổ theo dõi và đánh giá học sinh theo lớp học để sử dụng trong việc đánh giá kết quả học tập môn học theo quy định tại khoản 1 Điều 9 Thông tư này. 2. Tiêu chuẩn xếp loại học kỳ và xếp loại cả năm học Kết quả học tập của học sinh trong từng học kì và cả năm học được đánh giá theo 01 trong 04 mức Tốt, Khá, Đạt và Chưa đạt. Cụ thể Tiêu chí xếp mức Tốt Học sinh có tất cả các môn học đánh giá bằng nhận xét mức Đạt. Tất cả các môn học đánh giá bằng nhận xét kết hợp đánh giá bằng điểm số có điểm trung bình môn học kỳ, điểm trung bình môn cả năm từ 6,5 điểm trở lên; Có ít nhất 06 môn học có điểm trung bình môn học kỳ, điểm trung bình môn cả năm đạt từ 8,0 điểm trở lên. Tiêu chí xếp mức Khá Học sinh có tất cả các môn học đánh giá bằng nhận xét được đánh giá mức Đạt. Tất cả các môn học đánh giá bằng nhận xét kết hợp đánh giá bằng điểm số có điểm trung bình môn học kỳ và trung bình môn cả năm từ 5,0 điểm trở lên; Có ít nhất 06 môn học có điểm trung bình môn học kỳ, trung bình môn cả năm đạt từ 6,5 điểm trở lên. Tiêu chí xếp mức Đạt Học sinh có nhiều nhất 01 môn học đánh giá bằng nhận xét được đánh giá mức Chưa đạt. Có ít nhất 06 môn học đánh giá bằng nhận xét kết hợp đánh giá bằng điểm số có điểm trung bình môn học kỳ, trung bình môn cả năm từ 5,0 điểm trở lên; Không có môn học nào có điểm trung bình môn học kỳ và trung bình môn cả năm dưới 3,5 điểm. Mức Chưa đạt Các trường hợp còn lại. Các thầy cô tham khảo các quyền lợi, các chính sách về lương, giảng dạy của nhà giáo, tham khảo chuyên mục Dành cho giáo viên. Các kì thi giáo viên giỏi, thi viên chức, công chức được VnDoc cập nhật và đăng tải thường xuyên. Tất cả các tài liệu này đều được tải miễn phí cho các thầy cô tải về sử dụng. ▪️ chia sẻ tài liệu môn Toán các lớp 1 , 2 , 3 , 4 , 5 , 6 , 7 , 8 , 9 , 10, 11, 12 và ôn thi THPT Quốc gia, phục vụ tốt nhất cho các em học sinh, giáo viên và phụ huynh học sinh trong quá trình học tập – giảng dạy. ▪️ có trách nhiệm cung cấp đến bạn đọc những tài liệu và bài viết tốt nhất, cập nhật thường xuyên, kiểm định chất lượng nội dung kỹ càng trước khi đăng tải. ▪️ Bạn đọc không được sử dụng những tài nguyên trang web với mục đích trục lợi. ▪️ Tất cả các bài viết trên website này đều do chúng tôi biên soạn và tổng hợp. Hãy ghi nguồn website khi copy bài viết. Nhận xét đánh giá học sinh THCS, THPT mới nhất theo thông tư 26 là tài liệu chi tiết để đánh giá năng lực và phẩm chất học sinh. Mời quý thầy cô giáo cùng tham khảo nhé. Nhận xét đánh giá học sinh THCS, THPT mới nhất theo thông tư 26 1. Nhận xét năng lực, phẩm chất theo Thông tư 26 Năng lực chung Em biết tìm kiếm sự trợ giúp kịp thời từ bạn bè, phối hợp tốt với các bạn trong nhóm, biết nhận ra sai sót sẵn sàng sửa sai. Em biết vận dụng kiến thức đã học vào cuộc sống, biết lắng nghe ý kiến bạn bè, biết đặt câu hỏi khác nhau về một sự vật hiện tượng. Em chưa có ý thức tự học, trình bày ý kiến trọng tâm khi trao đổi với nhóm, lớp, nhận biết thông tin nhanh nhẹn hơn nhé. Em có ý thức tự giác cao trong học tập, biết trao đổi ý kiến cùng bạn rất tốt, có khả năng giải quyết tốt nhiệm vụ được giao. Em có khả năng tự học tốt nhưng kết quả chưa cao, trình bày ý kiến trọng tâm khi trao đổi với nhóm, lớp, biết nhận ra những vấn đề đơn giản và biết đặt câu hỏi đơn giản. Em có khả năng tự học và tự chủ bản thân, biết lắng nghe và tôn trọng ý kiến của bạn rất tốt, nhận biết thông tin nhanh nhẹn hơn nhé. Em có khả năng tự thực hiện các nhiệm vụ học tập, biết thể hiện sự thân thiện và hợp tác tốt với bạn bè, có khả năng giải quyết tốt nhiệm vụ được giao. Em có khả năng tự học tốt nhưng kết quả chưa cao, chưa mạnh dạn trong giao tiếp, hợp tác, có khả năng điều khiển hoạt động nhóm tốt. Em cần có ý thức tự giác hơn trong học tập, biết chia sẻ cùng với bạn trong học tập , biết giải quyết tình huống trong học tập. Em có khả năng tự học và tự chủ bản thân, biết giao tiếp, hợp tác với bạn, phát hiện và nêu được tình huống có vấn đề trong học tập. Em có ý thức tự học và tự chủ trong mọi vấn đề, biết thể hiện sự thân thiện và hợp tác tốt với bạn bè, nhận biết thông tin nhanh nhẹn hơn nhé. Em biết vận dụng kiến thức đã học vào cuộc sống, biết trao đổi ý kiến cùng bạn rất tốt, biết đặt câu hỏi khác nhau về một sự vật hiện tượng. Em biết chia sẻ kết quả học tập với bạn, với cả nhóm, thể hiện sự tốt sự thân thiện, hòa đồng với bạn bè, có năng lực giải quyết vấn đề sáng tạo. Em có khả năng phối hợp nhóm để hoàn thành tốt nhiệm vụ, có tinh thần hợp tác trong hoạt động nhóm rất tốt, có khả năng giải quyết tốt nhiệm vụ được giao. Em biết vận dụng những điều đã học để giải quyết nhiệm vụ trong học tập, chưa tích cực tham gia hợp tác nhóm và trao đổi ý kiến, có khả năng tự thực hiện nhiệm vụ cá nhân. Em có khả năng sáng tạo, tự thực hiện nhanh các bài tập, có tinh thần hợp tác trong hoạt động nhóm rất tốt, biết chia sẻ kết quả học tập với bạn. Em có khả năng tự học và tự chủ bản thân, chưa tích cực tham gia hợp tác nhóm và trao đổi ý kiến, biết xác định và làm rõ thông tin. Em biết vận dụng kiến thức đã học vào cuộc sống, có khả năng tổ chức làm việc theo nhóm tốt, biết chia sẻ kết quả học tập với bạn. Em tự giác thực hiện nhiệm vụ học nhưng kết quả chưa cao, phối hợp tốt với các bạn trong nhóm, có khả năng giải quyết tốt nhiệm vụ được giao. Em biết chia sẻ kết quả học tập với bạn, với cả nhóm, biết lắng nghe ý kiến bạn bè, biết chia sẻ kết quả học tập với bạn. Em tự giác thực hiện nhiệm vụ học nhưng kết quả chưa cao, biết lắng nghe ý kiến bạn bè, biết tự đánh giá, nhận xét kết quả học tập của bản thân và của bạn. Em tự giác thực hiện nhiệm vụ học nhưng kết quả chưa cao, biết giao tiếp, hợp tác với bạn, có khả năng giải quyết tốt nhiệm vụ được giao. Em có khả năng tự học tốt nhưng kết quả chưa cao, tổ chức, giao tiếp và hợp tác nhóm có hiệu quả, có năng lực giải quyết tốt những tình huống phát sinh. Em có khả năng tự học tốt nhưng kết quả chưa cao, diễn đạt rõ ràng, dễ hiểu, có khả năng giải quyết tốt nhiệm vụ được giao. Em có khả năng báo cáo kết quả làm việc của nhóm với giáo viên, diễn đạt rõ ràng, dễ hiểu, biết tự đánh giá, nhận xét kết quả học tập của bản thân và của bạn. Em biết cách nêu câu hỏi và tự trả lời, biết giao tiếp, hợp tác với bạn, có khả năng tự thực hiện nhiệm vụ cá nhân. Em biết vận dụng những điều đã học để giải quyết nhiệm vụ trong học tập, biết thể hiện sự thân thiện và hợp tác tốt với bạn bè, biết xác định và làm rõ thông tin. Em có khả năng tự học và tự chủ bản thân, biết lắng nghe người khác, hợp tác cùng với bạn tốt, có khả năng tự thực hiện nhiệm vụ cá nhân. Em có khả năng tự học một mình, diễn đạt rõ ràng, dễ hiểu, biết chia sẻ kết quả học tập với bạn. Em cần có ý thức tự giác hơn trong học tập, có tinh thần hợp tác trong hoạt động nhóm rất tốt, có khả năng điều khiển hoạt động nhóm tốt. Em có khả năng báo cáo kết quả làm việc của nhóm với giáo viên, có khả năng tổ chức làm việc theo nhóm tốt, biết đặt câu hỏi khác nhau về một sự vật hiện tượng. Em biết vận dụng kiến thức đã học vào cuộc sống, biết giao tiếp, hợp tác với bạn, nhận biết thông tin nhanh nhẹn hơn nhé. Em có khả năng phối hợp nhóm để hoàn thành tốt nhiệm vụ, chưa tích cực tham gia hợp tác nhóm và trao đổi ý kiến, biết giải quyết tình huống trong học tập. Em có khả năng phối hợp nhóm để hoàn thành tốt nhiệm vụ, phối hợp tốt với các bạn trong nhóm, biết nhận ra những vấn đề đơn giản và biết đặt câu hỏi đơn giản. Em có khả năng tự học và tự chủ bản thân, biết lắng nghe người khác, hợp tác cùng với bạn tốt, có khả năng tự thực hiện nhiệm vụ cá nhân. Em biết tự thực hiện tốt các nhiệm vụ học tập, biết thể hiện sự thân thiện và hợp tác tốt với bạn bè, có khả năng tự thực hiện nhiệm vụ cá nhân. Em chưa có ý thức tự học, biết trao đổi ý kiến cùng bạn rất tốt, có năng lực giải quyết tốt những tình huống phát sinh. Em biết cách nêu câu hỏi và tự trả lời, diễn đạt rõ ràng, dễ hiểu, biết lựa chọn thông tin tốt. Em có khả năng tự học một mình, chấp hành tốt sự phân công trong sinh hoạt nhóm, biết xác định và làm rõ thông tin. Em có khả năng tự thực hiện các nhiệm vụ học tập, tổ chức, giao tiếp và hợp tác nhóm có hiệu quả, tự tin hơn trong giải quyết nhiệm vụ được giao. Em biết vận dụng kiến thức đã học vào cuộc sống, phối hợp tốt với các bạn trong nhóm, nhận biết thông tin nhanh nhẹn hơn nhé. Em biết vận dụng kiến thức đã học vào cuộc sống, biết lắng nghe và tôn trọng ý kiến của bạn rất tốt, biết nhận ra những vấn đề đơn giản và biết đặt câu hỏi đơn giản. Em có ý thức tự học và tự chủ trong mọi vấn đề, thể hiện sự tốt sự thân thiện, hòa đồng với bạn bè, phát hiện và nêu được tình huống có vấn đề trong học tập. Em có khả năng họp nhóm tốt với các bạn, trình bày ngắn gọn, rõ ràng, dễ hiểu, mạnh dạn đưa ra những ý kiến cá nhân. Tự chủ và tự học Em biết vận dụng kiến thức đã học vào cuộc sống. Em biết chia sẻ kết quả học tập với bạn, với cả nhóm. Em biết vận dụng những điều đã học để giải quyết nhiệm vụ trong học tập. Em tự giác thực hiện nhiệm vụ học nhưng kết quả chưa cao. Em có khả năng tự học tốt nhưng kết quả chưa cao. Em chưa có ý thức tự học. Em biết tìm kiếm sự trợ giúp kịp thời từ bạn bè. Em cần có ý thức tự giác hơn trong học tập. Em tự biết hoàn thành các nhiệm vụ học tập. Em có khả năng tự thực hiện các nhiệm vụ học tập. Em có khả năng phối hợp nhóm để hoàn thành tốt nhiệm vụ. Em có khả năng sáng tạo, tự thực hiện nhanh các bài tập. Em có khả năng tự học và tự chủ bản thân. Em có khả năng báo cáo kết quả làm việc của nhóm với giáo viên. Em có khả năng họp nhóm tốt với các bạn. Em có khả năng tự học một mình. Em có ý thức tự giác cao trong học tập. Em có ý thức tự học và tự chủ trong mọi vấn đề. Em biết tự thực hiện tốt các nhiệm vụ học tập. Em biết cách nêu câu hỏi và tự trả lời. Giao tiếp và hợp tác Biết tìm kiếm sự trợ giúp của thầy cô, bạn bè. Biết giao tiếp, hợp tác với bạn. Biết chia sẻ cùng với bạn trong học tập. Chưa mạnh dạn trong giao tiếp, hợp tác. Chưa tích cực tham gia hợp tác nhóm và trao đổi ý kiến. Biết trao đổi ý kiến cùng bạn rất tốt. Phối hợp tốt với các bạn trong nhóm. Biết lắng nghe người khác, hợp tác cùng với bạn tốt. Thể hiện sự tốt sự thân thiện, hòa đồng với bạn bè. Biết lắng nghe và tôn trọng ý kiến của bạn rất tốt. Biết thể hiện sự thân thiện và hợp tác tốt với bạn bè. Chấp hành tốt sự phân công trong sinh hoạt nhóm. Có tinh thần hợp tác trong hoạt động nhóm rất tốt. Có khả năng tổ chức làm việc theo nhóm tốt. Tổ chức, giao tiếp và hợp tác nhóm có hiệu quả. Diễn đạt rõ ràng, dễ hiểu. Biết lắng nghe ý kiến bạn bè. Trình bày ngắn gọn, rõ ràng, dễ hiểu. Trình bày ý kiến trọng tâm khi trao đổi với nhóm, lớp. Có khả năng phối hợp với bạn khi làm việc nhóm. Giải quyết vấn đề sáng tạo Biết xác định và làm rõ thông tin. Phát hiện và nêu được tình huống có vấn đề trong học tập. Biết thu nhận thông tin từ tình huống và giải quyết vấn đề. Biết nhận ra những vấn đề đơn giản và biết đặt câu hỏi đơn giản. Mạnh dạn đưa ra những ý kiến cá nhân. Có khả năng điều khiển hoạt động nhóm tốt. Biết nhận ra sai sót sẵn sàng sửa sai. Nhận biết thông tin nhanh nhẹn hơn nhé. Tự tin hơn trong giải quyết nhiệm vụ được giao. Biết giải quyết tình huống trong học tập. Biết phối hợp với bạn khi hoạt động nhóm. Biết chia sẻ kết quả học tập với bạn. Biết vận dụng những điều đã học để giải quyết nhiệm vụ trong học tập và cuộc sống. Biết tự đánh giá, nhận xét kết quả học tập của bản thân và của bạn. Có năng lực giải quyết tốt những tình huống phát sinh. Biết đặt câu hỏi khác nhau về một sự vật hiện tượng. Có khả năng giải quyết tốt nhiệm vụ được giao. Có năng lực giải quyết vấn đề sáng tạo. Biết lựa chọn thông tin tốt. Có khả năng tự thực hiện nhiệm vụ cá nhân. Nhận xét đánh giá học sinh THCS, THPT mới nhất theo thông tư 26 2. Mẫu nhận xét môn Hóa học theo Thông tư 26 Nhận xét dựa vào điểm trung bình môn Hóa học Điểm trung bình Nhận xét Dưới 3,5 Em mất căn bản kĩ năng đọc hiểu, khả năng vận dụng rất yếu, phải cố gắng để nâng cao kiến thức và điểm số. Bị hổng kiến thức nhưng chưa cố gắng trong quá trình thực hiện nhiệm vụ học tập. Không có biểu hiện của sự tiến bộ. Chưa cố gắng, chậm tiến bộ trong quá trình học tập. Thụ động trong học tập. Khả năng tự học chưa tốt. Chậm tiến bộ. Chưa tự giác trong quá trình học tập. Còn thụ động. Chưa có sự tiến bộ. Chưa cố gắng nên kết quả học tập chưa cao. Khả năng tự học chưa tốt. Chưa cố gắng trong học tập. Chậm tiến bộ. Có cố gắng trong học tập nhưng còn rụt rè, thụ động trong quá trình thực hiện nhiệm vụ học tập. Chưa cố gắng nhiều và thụ động trong học tập nên kết quả còn thấp. Khả năng tự học chưa cao. Chậm tiến bộ. Thụ động trong học tập. Bị hổng kiến thức. Kết quả học tập chưa tốt. 3,5 đến 5 Em còn rụt rè, chưa mạnh dạn trình bày suy nghĩ tư duy của mình trong giờ học. Em chưa có sự tự giác trong học tập, kiến thức lí thuyết rất yếu, em cần bổ sung và phải tích cực hơn. Em còn yếu kĩ năng phân tích đề, chưa tự giác, cần phải chăm chỉ hơn để nâng cao điểm số. Em còn thụ động quá, chưa tích cực trong các tiết học theo tổ nhóm, bổ sung kiến thức lí thuyết. 5 đến 6 Có chú ý trong quá trình học tập. Tham gia tốt các hoạt động chung. Kết quả học tập đạt mức trung bình. Có cố gắng trong quá trình học tập. Nhiệt tình trong thực hiện nhiệm vụ học tập được giao. Chưa tích cực trong học tập. Kết quả học tập đạt mức trung bình. Có trách nhiệm trong học tập nhưng sự tiến bộ chưa rõ rệt. Siêng năng, chủ động trong học tập. Có trách nhiệm với bản thân. Nhưng kết quả học tập chưa tốt. Có trách nhiệm trong học tập nhưng sự tiến bộ chưa rõ rệt. Có cố gắng trong quá trình học tập. Nhiệt tình trong thực hiện nhiệm vụ học tập được giao. 6 đến 7 Trách nhiệm chưa cao trong học tập. Tuy nhiên, vẫn có sự tiến bộ trong học tập. Em học khá, có năng khiếu, em cần luyện thêm kĩ năng đọc hiểu. Em chịu khó đọc sách, có kiến thức mở rộng rất tốt, em cần phát huy hơn nữa. Trong giờ học em luôn tích cực xây dựng bài học, soạn bài và thực hành đầy đủ, nghiêm túc. Em có tiến bộ vượt bậc, chủ động trong giờ học, biết kết hợp kiến thức nhiều môn học. Rụt rè trong thực hiện các hoạt động học tập. Có cố gắng nên có sự tiến bộ dần dần. Năng động, tích cực trong học tập. Siêng năng, nhiệt tình trong các hoạt động học tập. kết quả học tập khá. Có cố gắng. Nhiệt tình trong học tập. Tích cực đóng góp, xây dựng bài. Kết quả học tập khá. Kỹ năng học Hóa tốt. Tự tin trong diễn đạt ý kiến cá nhân. Kiến thức Hóa khá chắc chắn. Kết quả học tập khá tốt. 7 đến 8 Em chăm chỉ, ngoan, luôn chú ý tập trung nghe giảng, thực hành tốt các dạng bài. Em có khả năng tư duy và suy luận tốt, kiến thức vững. Em tích cực thực hành các bài tập khó, luôn chủ động, chịu khó tìm tư liệu cho bài học. Em năng động, có tinh thần tương trợ cho bạn khi học theo tổ nhóm. Có cố gắng nên tiến bộ trong quá trình học tập. Em có tinh thần cầu tiến, luôn cố gắng học tập, em đạt điểm cao trong các kì KT, có nhiều tiến bộ. 8 đến 9 Em có tinh thần cầu tiến, có tiến bộ vượt bậc qua các bài kiểm tra, cần phát huy. Em có ý thức tự giác học tập, luôn hoàn thành các bài tập cơ bản và nâng cao. Em luôn chú ý tập trung vào bài giảng của giáo viên, chăm chỉ, chuyên cần, có ý thức tự giác học tập, tích cực xây dựng kế hoạch học tập mà giáo viên đề ra. Siêng năng, chủ động trong học tập. Có trách nhiệm với bản thân. Kết quả học tập tốt. Có cố gắng nên tiến bộ trong quá trình học tập. Có trách trong nhiệm thực hiện các nhiệm vụ học tập. Có tiến bộ. Kết quả học tập khá tốt. Trên 9 Tích cực trong phát biểu xây dựng bài. Có năng khiếu đối với môn Hóa Học. Kết quả học tập tốt. Có trách nhiệm, siêng năng trong thực hiện nhiệm vụ học tập. Tích cực trong xây dựng bài. Thực hiện tốt các sản phẩm học tập. Em học giỏi, chăm ngoan, có ý thức tự giác học tập, rất chuyên cần, luôn tích cực trong các hoạt động nhóm, rất đáng khen. Em tích cực, năng động, hoạt động nhóm tốt, luôn có ý thức tự học, cần phát huy hơn nữa. Em chăm chỉ, chuyên cần, rất tích cực, năng động, rất đáng khen. Em có khả năng sáng tạo, biết vận dụng kết hợp giữa kiến thức lí thuyết và thực hành, giúp em đạt điểm cao. Nhận xét tổng hợp môn Hóa học Khả năng tự học chưa tốt. Chưa cố gắng trong học tập. Chậm tiến bộ. Em còn yếu kĩ năng phân tích đề, chưa tự giác, cần phải chăm chỉ hơn để nâng cao điểm số. Chưa tích cực trong học tập. Kết quả học tập đạt mức trung bình. Trong giờ học em luôn tích cực xây dựng bài học, soạn bài và thực hành đầy đủ, nghiêm túc. Em tích cực thực hành các bài tập khó, luôn chủ động, chịu khó tìm tư liệu cho bài học. Em có tinh thần cầu tiến, luôn cố gắng học tập, em đạt điểm cao trong các kì KT, có nhiều tiến bộ. Siêng năng, chủ động trong học tập. Có trách nhiệm với bản thân. Kết quả học tập tốt. Em luôn chú ý tập trung vào bài giảng của giáo viên, chăm chỉ, chuyên cần, có ý thức tự giác học tập, tích cực xây dựng kế hoạch học tập mà giáo viên đề ra. Chưa cố gắng nhiều và thụ động trong học tập nên kết quả còn thấp. Chưa cố gắng nên kết quả học tập chưa cao. Chưa cố gắng, chậm tiến bộ trong quá trình học tập. Có cố gắng trong học tập nhưng còn rụt rè, thụ động trong quá trình thực hiện nhiệm vụ học tập. Khả năng tự học chưa cao. Chậm tiến bộ. Thụ động trong học tập. Bị hổng kiến thức. Kết quả học tập chưa tốt. Em mất căn bản kĩ năng đọc hiểu, khả năng vận dụng rất yếu, phải cố gắng để nâng cao kiến thức và điểm số. Thụ động trong học tập. Khả năng tự học chưa tốt. Chậm tiến bộ. Chưa tự giác trong quá trình học tập. Còn thụ động. Chưa có sự tiến bộ. Nhận xét đánh giá học sinh THCS, THPT mới nhất theo thông tư 26 3. Mẫu nhận xét môn Tin học theo Thông tư 26 Nhận xét dựa vào điểm trung bình môn Tin học Điểm trung bình Nhận xét – Chưa đạt yêu cầu của bộ môn, còn thụ động, chưa tự giác trong học tập và hoạt động nhóm, cần tăng cường luyện tập kỹ năng thực hành. – Chưa hoàn thành các yêu cầu cần đạt của bộ môn, còn thụ động, tăng cường luyện tập kỹ năng thực hành. – Hoàn thành được các yêu cầu của bộ môn, chủ động hơn trong học tập, tăng cường rèn luyện kỹ năng thực hành. – Tiếp thu được các kiến thức cơ bản của môn học, có ý thức tự giác, tương đối chủ động trong học tập. – Đáp ứng được yêu cầu cần đạt của bộ môn, khá chủ động trong hoạt động nhóm, chăm chỉ, tự giác trong học tập. – Hoàn thành khá tốt nội dung kiến thức đã học, vận dụng được vào bài thực hành, chăm chỉ trong học tập. – Hoàn thành tốt yêu cầu cần đạt của bộ môn, chủ động, tự giác trong học tập và rèn luyện. – Vận dụng tốt kiến thức vào bài thực hành, chăm chỉ, tự giác, tích cực trong học tập. – Hoàn thành tốt nội dung kiến thức môn học, vận dụng được để làm bài thực hành, chăm chỉ, chủ động trong học tập. – 10 Nắm vững kiến thức môn học, vận dụng tốt vào bài thực hành, chăm chỉ, tích cực trong học tập. Nhận xét học bạ môn Tin học Điểm 9 – 10 Nắm vững kiến thức môn học, kỹ năng thực hành tốt. Nắm vững kiến thức môn học, áp dụng vào thực hành tốt. Thành thạo các kỹ năng thực hành. Hoàn thành tốt nội dung kiến thức môn học. Vận dụng tốt kiến thức đã học vào bài thực hành. Điểm 7 – 8 Vận dụng được kiến thức, có kỹ năng thực hành. Hoàn thành khá tốt nội dung kiến thức đã học. Vận dụng kiến thức tương đối chắc vào bài thực hành. Điểm 6 Nắm được kiến thức cơ bản môn học. Vận dụng được kiến thức cơ bản vào bài thực hành Điểm 5 Hoàn thành nội dung kiến thức môn học. Nhận xét đánh giá học sinh THCS, THPT mới nhất theo thông tư 26 Các bài viết khác Tuyển tập đề thi học kì 2 môn Hóa 9 Đề thi môn hóa vào lớp 10 TẠI SAO MÁU NGƯỜI CÓ MÀU ĐỎ iên hệ Facebook Sinhh Quách Fanpage PageHoahocthcs Cảm ơn bạn đã xem Nhận xét đánh giá học sinh THCS, Nhận xét đánh giá học sinh THCS THPT, Nhận xét đánh giá học sinh THCS, Nhận xét đánh giá học sinh THCS Nhận xét đánh giá học sinh THCS, Nhận xét đánh giá học sinh THCS, Nhận xét đánh giá học sinh THCS, Nhận xét đánh giá học sinh THCS, Nhận xét đánh giá học sinh THCS, Nhận xét đánh giá học sinh THCS, Nhận xét đánh giá học sinh THCS Nhận xét đánh giá học sinh THCS, Nhận xét đánh giá học sinh THCS, Nhận xét đánh giá học sinh THCS Lời nhận xét học sinh THCS, THPTCách nhận xét học sinh theo thông tư 26Mẫu nhận xét học sinh THCS, THPT theo Thông tư 26 là các mẫu nhận xét đánh giá học sinh mới nhất hiện nay theo Thông tư 26/2020/TT-BGDĐT về sửa đổi Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh trung học. Sau đây là thông tin chi tiết về mẫu nhận xét đánh giá học sinh theo Thông tư 26, mời các bạn tham Thông tư 26Thông tư số 26/2002/TT-BGDĐT sửa đổi, bổ sung một số điều của quy chế đánh giá, xếp loại học sinh trung học cơ sở và trung học phổ thông ban hành kèm theo thông tư số 58/2011/TT-BGDĐT ngày 12 tháng 12 năm 2011 của Bộ giáo dục và đào tạo. Văn bản này ban hành quy chế về nhận xét, xếp loại học sinh trung học cơ sở và học sinh trung học phổ thông bao gồm nhận xét, xếp loại hạnh kiểm; nhận xét, xếp loại học lực; sử dụng kết quả nhận xét, xếp loại; trách nhiệm của giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục và các cơ quan quản lý giáo thông tư này, việc nhận xét, xếp loại học sinh cấp trung học cơ sở, trung học phổ thông nhằm mục đích, theo căn cứ và nguyên tắc như sau– Mục đích Nhận xét học sinh sau mỗi học kỳ, mỗi năm học nhằm thúc đẩy học sinh rèn luyện và học tập tích cực hơn trong những thời gian sau đó.– Nhận xét, xếp loại học sinh trung học cơ sở, trung học phổ thông theo những căn cứ như sau+ Mục tiêu giáo dục của cấp học+ Chương trình, kế hoạch giáo dục của cấp học+ Điều lệ nhà trường+ Kết quả rèn luyện và học tập của bản thân học sinh.– Bên cạnh việc nhận xét, phân loại học sinh theo đúng mục đích đề ra, dựa theo những căn cứ quy định thì cần phải bảo đảm nguyên tắc khách quan, công bằng, công khai, đúng chất lượng học lực và hạnh kiểm của học Mẫu nhận xét học sinh THCS, THPT theo Thông tư 26 về năng lực, phẩm chấtNăng lực chungEm có khả năng sáng tạo, tự thực hiện nhanh các bài tập, có tinh thần hợp tác trong hoạt động nhóm rất tốt, biết chia sẻ kết quả học tập với có khả năng tự học và tự chủ bản thân, chưa tích cực tham gia hợp tác nhóm và trao đổi ý kiến, biết xác định và làm rõ thông biết vận dụng kiến thức đã học vào cuộc sống, có khả năng tổ chức làm việc theo nhóm tốt, biết chia sẻ kết quả học tập với tự giác thực hiện nhiệm vụ học nhưng kết quả chưa cao, phối hợp tốt với các bạn trong nhóm, có khả năng giải quyết tốt nhiệm vụ được biết chia sẻ kết quả học tập với bạn, với cả nhóm, biết lắng nghe ý kiến bạn bè, biết chia sẻ kết quả học tập với có khả năng tự học tốt nhưng kết quả chưa cao, trình bày ý kiến trọng tâm khi trao đổi với nhóm, lớp, biết nhận ra những vấn đề đơn giản và biết đặt câu hỏi đơn có khả năng tự học và tự chủ bản thân, biết lắng nghe và tôn trọng ý kiến của bạn rất tốt, nhận biết thông tin nhanh nhẹn hơn có khả năng tự thực hiện các nhiệm vụ học tập, biết thể hiện sự thân thiện và hợp tác tốt với bạn bè, có khả năng giải quyết tốt nhiệm vụ được có khả năng tự học tốt nhưng kết quả chưa cao, chưa mạnh dạn trong giao tiếp, hợp tác, có khả năng điều khiển hoạt động nhóm cần có ý thức tự giác hơn trong học tập, biết chia sẻ cùng với bạn trong học tập , biết giải quyết tình huống trong học có khả năng tự học và tự chủ bản thân, biết giao tiếp, hợp tác với bạn, phát hiện và nêu được tình huống có vấn đề trong học có ý thức tự học và tự chủ trong mọi vấn đề, biết thể hiện sự thân thiện và hợp tác tốt với bạn bè, nhận biết thông tin nhanh nhẹn hơn biết vận dụng kiến thức đã học vào cuộc sống, biết trao đổi ý kiến cùng bạn rất tốt, biết đặt câu hỏi khác nhau về một sự vật hiện biết chia sẻ kết quả học tập với bạn, với cả nhóm, thể hiện sự tốt sự thân thiện, hòa đồng với bạn bè, có năng lực giải quyết vấn đề sáng có khả năng phối hợp nhóm để hoàn thành tốt nhiệm vụ, có tinh thần hợp tác trong hoạt động nhóm rất tốt, có khả năng giải quyết tốt nhiệm vụ được biết vận dụng những điều đã học để giải quyết nhiệm vụ trong học tập, chưa tích cực tham gia hợp tác nhóm và trao đổi ý kiến, có khả năng tự thực hiện nhiệm vụ cá tự giác thực hiện nhiệm vụ học nhưng kết quả chưa cao, biết lắng nghe ý kiến bạn bè, biết tự đánh giá, nhận xét kết quả học tập của bản thân và của tự giác thực hiện nhiệm vụ học nhưng kết quả chưa cao, biết giao tiếp, hợp tác với bạn, có khả năng giải quyết tốt nhiệm vụ được có khả năng tự học tốt nhưng kết quả chưa cao, tổ chức, giao tiếp và hợp tác nhóm có hiệu quả, có năng lực giải quyết tốt những tình huống phát có khả năng tự học tốt nhưng kết quả chưa cao, diễn đạt rõ ràng, dễ hiểu, có khả năng giải quyết tốt nhiệm vụ được có khả năng báo cáo kết quả làm việc của nhóm với giáo viên, diễn đạt rõ ràng, dễ hiểu, biết tự đánh giá, nhận xét kết quả học tập của bản thân và của biết cách nêu câu hỏi và tự trả lời, biết giao tiếp, hợp tác với bạn, có khả năng tự thực hiện nhiệm vụ cá biết vận dụng những điều đã học để giải quyết nhiệm vụ trong học tập, biết thể hiện sự thân thiện và hợp tác tốt với bạn bè, biết xác định và làm rõ thông có khả năng tự học và tự chủ bản thân, biết lắng nghe người khác, hợp tác cùng với bạn tốt, có khả năng tự thực hiện nhiệm vụ cá có khả năng tự học một mình, diễn đạt rõ ràng, dễ hiểu, biết chia sẻ kết quả học tập với cần có ý thức tự giác hơn trong học tập, có tinh thần hợp tác trong hoạt động nhóm rất tốt, có khả năng điều khiển hoạt động nhóm có khả năng báo cáo kết quả làm việc của nhóm với giáo viên, có khả năng tổ chức làm việc theo nhóm tốt, biết đặt câu hỏi khác nhau về một sự vật hiện biết vận dụng kiến thức đã học vào cuộc sống, biết giao tiếp, hợp tác với bạn, nhận biết thông tin nhanh nhẹn hơn có khả năng phối hợp nhóm để hoàn thành tốt nhiệm vụ, chưa tích cực tham gia hợp tác nhóm và trao đổi ý kiến, biết giải quyết tình huống trong học có khả năng phối hợp nhóm để hoàn thành tốt nhiệm vụ, phối hợp tốt với các bạn trong nhóm, biết nhận ra những vấn đề đơn giản và biết đặt câu hỏi đơn có khả năng tự học và tự chủ bản thân, biết lắng nghe người khác, hợp tác cùng với bạn tốt, có khả năng tự thực hiện nhiệm vụ cá biết tự thực hiện tốt các nhiệm vụ học tập, biết thể hiện sự thân thiện và hợp tác tốt với bạn bè, có khả năng tự thực hiện nhiệm vụ cá chưa có ý thức tự học, biết trao đổi ý kiến cùng bạn rất tốt, có năng lực giải quyết tốt những tình huống phát biết cách nêu câu hỏi và tự trả lời, diễn đạt rõ ràng, dễ hiểu, biết lựa chọn thông tin có khả năng tự học một mình, chấp hành tốt sự phân công trong sinh hoạt nhóm, biết xác định và làm rõ thông có khả năng tự thực hiện các nhiệm vụ học tập, tổ chức, giao tiếp và hợp tác nhóm có hiệu quả, tự tin hơn trong giải quyết nhiệm vụ được biết vận dụng kiến thức đã học vào cuộc sống, phối hợp tốt với các bạn trong nhóm, nhận biết thông tin nhanh nhẹn hơn biết vận dụng kiến thức đã học vào cuộc sống, biết lắng nghe và tôn trọng ý kiến của bạn rất tốt, biết nhận ra những vấn đề đơn giản và biết đặt câu hỏi đơn có ý thức tự học và tự chủ trong mọi vấn đề, thể hiện sự tốt sự thân thiện, hòa đồng với bạn bè, phát hiện và nêu được tình huống có vấn đề trong học có khả năng họp nhóm tốt với các bạn, trình bày ngắn gọn, rõ ràng, dễ hiểu, mạnh dạn đưa ra những ý kiến cá biết tìm kiếm sự trợ giúp kịp thời từ bạn bè, phối hợp tốt với các bạn trong nhóm, biết nhận ra sai sót sẵn sàng sửa biết vận dụng kiến thức đã học vào cuộc sống, biết lắng nghe ý kiến bạn bè, biết đặt câu hỏi khác nhau về một sự vật hiện chưa có ý thức tự học, trình bày ý kiến trọng tâm khi trao đổi với nhóm, lớp, nhận biết thông tin nhanh nhẹn hơn có ý thức tự giác cao trong học tập, biết trao đổi ý kiến cùng bạn rất tốt, có khả năng giải quyết tốt nhiệm vụ được chủ và tự họcEm có ý thức tự giác cao trong học có ý thức tự học và tự chủ trong mọi vấn biết tự thực hiện tốt các nhiệm vụ học biết cách nêu câu hỏi và tự trả có khả năng tự thực hiện các nhiệm vụ học có khả năng phối hợp nhóm để hoàn thành tốt nhiệm có khả năng sáng tạo, tự thực hiện nhanh các bài có khả năng tự học và tự chủ bản có khả năng báo cáo kết quả làm việc của nhóm với giáo có khả năng họp nhóm tốt với các có khả năng tự học một biết vận dụng kiến thức đã học vào cuộc biết chia sẻ kết quả học tập với bạn, với cả biết vận dụng những điều đã học để giải quyết nhiệm vụ trong học tự giác thực hiện nhiệm vụ học nhưng kết quả chưa có khả năng tự học tốt nhưng kết quả chưa chưa có ý thức tự biết tìm kiếm sự trợ giúp kịp thời từ bạn cần có ý thức tự giác hơn trong học tự biết hoàn thành các nhiệm vụ học tiếp và hợp tácBiết trao đổi ý kiến cùng bạn rất hợp tốt với các bạn trong lắng nghe người khác, hợp tác cùng với bạn hiện sự tốt sự thân thiện, hòa đồng với bạn lắng nghe và tôn trọng ý kiến của bạn rất thể hiện sự thân thiện và hợp tác tốt với bạn hành tốt sự phân công trong sinh hoạt tinh thần hợp tác trong hoạt động nhóm rất khả năng tổ chức làm việc theo nhóm chức, giao tiếp và hợp tác nhóm có hiệu đạt rõ ràng, dễ lắng nghe ý kiến bạn bày ngắn gọn, rõ ràng, dễ bày ý kiến trọng tâm khi trao đổi với nhóm, khả năng phối hợp với bạn khi làm việc tìm kiếm sự trợ giúp của thầy cô, bạn giao tiếp, hợp tác với chia sẻ cùng với bạn trong học mạnh dạn trong giao tiếp, hợp tích cực tham gia hợp tác nhóm và trao đổi ý quyết vấn đề sáng tạoBiết xác định và làm rõ thông hiện và nêu được tình huống có vấn đề trong học thu nhận thông tin từ tình huống và giải quyết vấn nhận ra những vấn đề đơn giản và biết đặt câu hỏi đơn dạn đưa ra những ý kiến cá năng lực giải quyết tốt những tình huống phát đặt câu hỏi khác nhau về một sự vật hiện khả năng giải quyết tốt nhiệm vụ được năng lực giải quyết vấn đề sáng lựa chọn thông tin khả năng tự thực hiện nhiệm vụ cá khả năng điều khiển hoạt động nhóm nhận ra sai sót sẵn sàng sửa biết thông tin nhanh nhẹn hơn tin hơn trong giải quyết nhiệm vụ được giải quyết tình huống trong học phối hợp với bạn khi hoạt động chia sẻ kết quả học tập với vận dụng những điều đã học để giải quyết nhiệm vụ trong học tập và cuộc tự đánh giá, nhận xét kết quả học tập của bản thân và của Mẫu nhận xét học sinh THCS, THPT theo Thông tư 26 về môn Mẫu nhận xét môn Hóa học theo Thông tư 26Tổng hợp Mẫu giáo án minh họa mô đun 2 THCSMẫu nhận xét môn Hóa học theo Thông tư 26Kế hoạch giảng dạy môn Ngữ văn 8 theo công văn 5512Nhận xét dựa vào điểm trung bình môn Hóa họcĐiểm trung bìnhNhận xétDưới 3,5Em mất căn bản kĩ năng đọc hiểu, khả năng vận dụng rất yếu, phải cố gắng để nâng cao kiến thức và điểm hổng kiến thức nhưng chưa cố gắng trong quá trình thực hiện nhiệm vụ học tập. Không có biểu hiện của sự tiến cố gắng, chậm tiến bộ trong quá trình học động trong học tập. Khả năng tự học chưa tốt. Chậm tiến tự giác trong quá trình học tập. Còn thụ động. Chưa có sự tiến cố gắng nên kết quả học tập chưa năng tự học chưa tốt. Chưa cố gắng trong học tập. Chậm tiến cố gắng trong học tập nhưng còn rụt rè, thụ động trong quá trình thực hiện nhiệm vụ học cố gắng nhiều và thụ động trong học tập nên kết quả còn năng tự học chưa cao. Chậm tiến động trong học tập. Bị hổng kiến thức. Kết quả học tập chưa đến 5Em còn rụt rè, chưa mạnh dạn trình bày suy nghĩ tư duy của mình trong giờ chưa có sự tự giác trong học tập, kiến thức lí thuyết rất yếu, em cần bổ sung và phải tích cực còn yếu kĩ năng phân tích đề, chưa tự giác, cần phải chăm chỉ hơn để nâng cao điểm còn thụ động quá, chưa tích cực trong các tiết học theo tổ nhóm, bổ sung kiến thức lí đến 6Có chú ý trong quá trình học tập. Tham gia tốt các hoạt động chung. Kết quả học tập đạt mức trung cố gắng trong quá trình học tập. Nhiệt tình trong thực hiện nhiệm vụ học tập được tích cực trong học tập. Kết quả học tập đạt mức trung trách nhiệm trong học tập nhưng sự tiến bộ chưa rõ năng, chủ động trong học tập. Có trách nhiệm với bản thân. Nhưng kết quả học tập chưa trách nhiệm trong học tập nhưng sự tiến bộ chưa rõ cố gắng trong quá trình học tập. Nhiệt tình trong thực hiện nhiệm vụ học tập được đến 7Trách nhiệm chưa cao trong học tập. Tuy nhiên, vẫn có sự tiến bộ trong học học khá, có năng khiếu, em cần luyện thêm kĩ năng đọc chịu khó đọc sách, có kiến thức mở rộng rất tốt, em cần phát huy hơn giờ học em luôn tích cực xây dựng bài học, soạn bài và thực hành đầy đủ, nghiêm có tiến bộ vượt bậc, chủ động trong giờ học, biết kết hợp kiến thức nhiều môn rè trong thực hiện các hoạt động học tập. Có cố gắng nên có sự tiến bộ dần động, tích cực trong học tập. Siêng năng, nhiệt tình trong các hoạt động học tập. kết quả học tập cố gắng. Nhiệt tình trong học cực đóng góp, xây dựng bài. Kết quả học tập năng học Hóa tốt. Tự tin trong diễn đạt ý kiến cá nhân. Kiến thức Hóa khá chắc chắn. Kết quả học tập khá đến 8Em chăm chỉ, ngoan, luôn chú ý tập trung nghe giảng, thực hành tốt các dạng có khả năng tư duy và suy luận tốt, kiến thức tích cực thực hành các bài tập khó, luôn chủ động, chịu khó tìm tư liệu cho bài năng động, có tinh thần tương trợ cho bạn khi học theo tổ cố gắng nên tiến bộ trong quá trình học có tinh thần cầu tiến, luôn cố gắng học tập, em đạt điểm cao trong các kì KT, có nhiều tiến đến 9Em có tinh thần cầu tiến, có tiến bộ vượt bậc qua các bài kiểm tra, cần phát có ý thức tự giác học tập, luôn hoàn thành các bài tập cơ bản và nâng luôn chú ý tập trung vào bài giảng của giáo viên, chăm chỉ, chuyên cần, có ý thức tự giác học tập, tích cực xây dựng kế hoạch học tập mà giáo viên đề năng, chủ động trong học tập. Có trách nhiệm với bản thân. Kết quả học tập cố gắng nên tiến bộ trong quá trình học trách trong nhiệm thực hiện các nhiệm vụ học tập. Có tiến bộ. Kết quả học tập khá 9Tích cực trong phát biểu xây dựng bài. Có năng khiếu đối với môn Hóa Học. Kết quả học tập trách nhiệm, siêng năng trong thực hiện nhiệm vụ học tập. Tích cực trong xây dựng bài. Thực hiện tốt các sản phẩm học học giỏi, chăm ngoan, có ý thức tự giác học tập, rất chuyên cần, luôn tích cực trong các hoạt động nhóm, rất đáng tích cực, năng động, hoạt động nhóm tốt, luôn có ý thức tự học, cần phát huy hơn chăm chỉ, chuyên cần, rất tích cực, năng động, rất đáng có khả năng sáng tạo, biết vận dụng kết hợp giữa kiến thức lí thuyết và thực hành, giúp em đạt điểm xét tổng hợp môn Hóa họcKhả năng tự học chưa tốt. Chưa cố gắng trong học tập. Chậm tiến còn yếu kĩ năng phân tích đề, chưa tự giác, cần phải chăm chỉ hơn để nâng cao điểm tích cực trong học tập. Kết quả học tập đạt mức trung giờ học em luôn tích cực xây dựng bài học, soạn bài và thực hành đầy đủ, nghiêm tích cực thực hành các bài tập khó, luôn chủ động, chịu khó tìm tư liệu cho bài có tinh thần cầu tiến, luôn cố gắng học tập, em đạt điểm cao trong các kì KT, có nhiều tiến năng, chủ động trong học tập. Có trách nhiệm với bản thân. Kết quả học tập luôn chú ý tập trung vào bài giảng của giáo viên, chăm chỉ, chuyên cần, có ý thức tự giác học tập, tích cực xây dựng kế hoạch học tập mà giáo viên đề cố gắng nhiều và thụ động trong học tập nên kết quả còn cố gắng nên kết quả học tập chưa cố gắng, chậm tiến bộ trong quá trình học cố gắng trong học tập nhưng còn rụt rè, thụ động trong quá trình thực hiện nhiệm vụ học năng tự học chưa cao. Chậm tiến động trong học tập. Bị hổng kiến thức. Kết quả học tập chưa mất căn bản kĩ năng đọc hiểu, khả năng vận dụng rất yếu, phải cố gắng để nâng cao kiến thức và điểm động trong học tập. Khả năng tự học chưa tốt. Chậm tiến tự giác trong quá trình học tập. Còn thụ động. Chưa có sự tiến Mẫu nhận xét môn Tin học theo Thông tư 26Nhận xét dựa vào điểm trung bình môn Tin họcĐiểm trung bìnhNhận – đạt yêu cầu của bộ môn, còn thụ động, chưa tự giác trong học tập và hoạt động nhóm, cần tăng cường luyện tập kỹ năng thực – hoàn thành các yêu cầu cần đạt của bộ môn, còn thụ động, tăng cường luyện tập kỹ năng thực – thành được các yêu cầu của bộ môn, chủ động hơn trong học tập, tăng cường rèn luyện kỹ năng thực – thu được các kiến thức cơ bản của môn học, có ý thức tự giác, tương đối chủ động trong học – ứng được yêu cầu cần đạt của bộ môn, khá chủ động trong hoạt động nhóm, chăm chỉ, tự giác trong học – thành khá tốt nội dung kiến thức đã học, vận dụng được vào bài thực hành, chăm chỉ trong học – thành tốt yêu cầu cần đạt của bộ môn, chủ động, tự giác trong học tập và rèn – dụng tốt kiến thức vào bài thực hành, chăm chỉ, tự giác, tích cực trong học – thành tốt nội dung kiến thức môn học, vận dụng được để làm bài thực hành, chăm chỉ, chủ động trong học – 10Nắm vững kiến thức môn học, vận dụng tốt vào bài thực hành, chăm chỉ, tích cực trong học Nhận xét học bạ môn Tin họcCách xếp loại học lực, hạnh kiểm của học sinh THCS, THPTĐiểm 9 – 10- Nắm vững kiến thức môn học, kỹ năng thực hành Nắm vững kiến thức môn học, áp dụng vào thực hành Thành thạo các kỹ năng thực Hoàn thành tốt nội dung kiến thức môn Vận dụng tốt kiến thức đã học vào bài thực 7 – 8- Vận dụng được kiến thức, có kỹ năng thực Hoàn thành khá tốt nội dung kiến thức đã Vận dụng kiến thức tương đối chắc vào bài thực 6- Nắm được kiến thức cơ bản môn Vận dụng được kiến thức cơ bản vào bài thực hànhĐiểm 5- Hoàn thành nội dung kiến thức môn học..........................Trên đây VnDoc đã giới thiệu tới quý thầy cô Mẫu nhận xét học sinh THCS, THPT theo Thông tư 26. Ngoài ra mời quý thầy cô tham khảo các chương trình học lớp 6, chương trình học lớp 7, chương trình lớp 8 THCS, chương trình học lớp 9. Hy vọng với những tài liệu mà VnDoc chia sẻ sẽ là nguồn tài liệu hữu ích cho quý thầy cô tham khảo và hoàn thiện bài giảng trên lớp của bạn tham khảo thêm một số tài liệu liên quan đến mô đun 3 THCSTrọn bộ tài liệu mô đun 3 Trung học cơ sởBài thu hoạch tập huấn Mô đun 3 môn Ngữ văn THCSĐáp án tự luận Mô đun 3 môn Ngữ văn Trung học cơ sởNgân hàng câu hỏi Mô đun 3 môn Ngữ văn THCSMẫu bài dạy minh họa môn Vật lý THCS Mô đun 3Ngân hàng câu hỏi Mô đun 3 môn Âm nhạc THCSNgân hàng câu hỏi Mô đun 3 môn Giáo dục công dân THCSĐáp án tự luận Mô đun 3 môn Tin học THCSNgân hàng câu hỏi Mô đun 2 môn Lịch sử THPTNgân hàng câu hỏi Mô đun 3 môn Khoa học tự nhiên THCSMẫu bài dạy minh họa môn Vật lý THCS Mô đun 3Mẫu bài dạy minh họa môn Tin học THCS Mô đun 3 Quy định trong Thông tư 26/2020/TT-BGDĐT? Nhận xét học sinh THCS, THPT về môn học? Nhận xét học sinh THCS, THPT về năng lực, phẩm chất?Học bạ của học sinh THCS và THPT phản ánh hiệu quả học tập và rèn luyện. Việc ghi nhận xét của giáo viên phải được thực hiện thống nhất theo quy chế. Từ đó có được cách hiểu đúng nhất đối với các đánh giá về học tập, về năng lực phẩm chất. Học bạ là tài liệu cần cung cấp và sử dụng trong nhiều mục đích khác nhau. Sau đây các quy định, quy chế của Bộ giáo dục và đạo tạo sẽ giúp giáo viên lựa chọn cách ghi nhận xét phù hợp khi đánh giá từng học sinh. Căn cứ pháp lý – Thông tư số 26/2020/TT-BGDĐT sửa đổi, bổ sung một số điều của Thông tư số 58/2011/TT-BGDĐT. – Thông tư số 58/2011/TT-BGDĐT Ban hành Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh trung học cơ sở và học sinh trung học phổ thông. Tổng đài Luật sư tư vấn pháp luật trực tuyến 24/7 Mục lục bài viết 1 1. Quy định trong Thông tư 26/2020/TT-BGDĐT 2 2. Nhận xét học sinh THCS, THPT về môn học 3 3. Nhận xét học sinh THCS, THPT về năng lực, phẩm chất Nhận xét về năng lực chung Nhận xét về tính tự chủ và tự học Nhận xét về giao tiếp Nhận xét về giải quyết vấn đề 1. Quy định trong Thông tư 26/2020/TT-BGDĐT Căn cứ Quy chế được ban hành kèm theo Thông tư 26/2020/TT-BGDĐT. Trong đó, nội dung quy chế định hướng giáo viên đưa ra các nhận xét phù hợp với từng mức độ đánh giá học sinh. Để qua đó có những nhận xét khách quan, mang đến cách hiểu đúng cho người đọc. Nhận xét trong học bạ được sử dụng làm căn cứ xét tốt nghiệp, xin việc hay học tập của học sinh trong tương lai. Do đó quy chế ban hành hướng dẫn giáo viên thực hiện hoạt động nhận xét hiệu quả. Thông tư số 26/2020/TT-BGDĐT sửa đổi, bổ sung một số điều của quy chế đánh giá, xếp loại học sinh trung học cơ sở và trung học phổ thông ban hành kèm theo Thông tư số 58/2011/TT-BGDĐT ngày 12 tháng 12 năm 2011 của Bộ giáo dục và đào tạo. Nhận xét các khía cạnh khác nhau của người học Văn bản này ban hành quy chế về nhận xét, xếp loại học sinh trung học cơ sở và học sinh trung học phổ thông. Trong đó, không chủ hướng dẫn nhận xét về năng lực học tập, mà còn dựa trên các năng lực, phẩm chất cần thiết. Bao gồm + Nhận xét, xếp loại hạnh kiểm; Đánh giá đạo đức, thái độ, cách ứng xử,… của học sinh ở các môi trường khác nhau. Trong đó chủ yếu là môi trường học tập dưới sự quản lý, trách nhiệm của nhà trường. + Nhận xét, xếp loại học lực. Nhận xét về năng lực học tập, các kết quả và điểm số đạt được. + Sử dụng kết quả nhận xét, xếp loại; Qua đó đánh giá chung về hiệu quả học tập, rèn luyện của học sinh trong hoạt động quản lý, giảng dạy của nhà trường. + Trách nhiệm của giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục và các cơ quan quản lý giáo dục. Các điều chỉnh phù hợp để nâng cao chất lượng giảng dạy, công tác quản lý. – Mục đích thực hiện nhận xét Nhận xét học sinh sau mỗi học kỳ, kết thúc mỗi năm học. Thể hiện qua kết quả điểm tổng kết và xếp loại hạnh kiểm, các phong trào hay hoạt động khác. Nhằm xác định các đánh giá liên quan đến nhiệm vụ, hiệu quả học tập của người học. Giúp các em nhận thức và tự rút kinh nghiệm trong học tập, phấn đấu của bản thân. Qua đó thúc đẩy học sinh rèn luyện và học tập tích cực hơn trong những thời gian sau đó. – Nhận xét, xếp loại học sinh trung học cơ sở, trung học phổ thông theo những căn cứ như sau + Dựa trên mục tiêu giáo dục của cấp học, của khối lớp. Trong đó, các mục đích cần đạt được là cơ sở để đánh giá chất lượng, hiểu quả tiếp cận của học sinh. Mang đến cho các em nền tảng tốt nhất được rèn luyện từ môi trường giáo dục. + Căn cứ chương trình, kế hoạch giáo dục của cấp học. Đây là các cơ sở trong mục tiêu phấn đấu và thi đua chung của nhà trường. Do đó thầy và trò phải cùng nhau quyết tâm đạt được các thành tích. Dựa vào đó để đánh giá hiệu quả học tập, phấn đấu của học sinh. + Điều lệ nhà trường. + Kết quả rèn luyện và học tập của bản thân học sinh. – Nhận xét thể hiện sự khách quan, đúng với hướng dẫn của quy chế Việc nhận xét, phân loại học sinh phải thực hiện theo đúng mục đích đề ra. Các giáo viên lựa chọn cách thức nhận xét phù hợp trong quy chế theo đánh giá khách quan. Dựa theo những căn cứ quy định thì cần phải bảo đảm nguyên tắc công bằng, công khai, đúng chất lượng học lực và hạnh kiểm của học sinh. Qua đó thể hiện mức độ đạt được kết quả trong học tập, về năng lực, phẩm chất của từng học sinh. Môn học ở cấp trung học cơ sở, trung học phổ thông khá nhiều. Cần thực hiện các đánh giá đối với từng bộ môn cùng với đánh giá điểm tổng kết của kỳ học. Trong đó, với mỗi môn học cần có đánh giá theo từng mức độ điểm số phản ánh như sau – Điểm trung bình từ – Chưa đạt yêu cầu của bộ môn, còn thụ động, chưa tự giác trong học tập và hoạt động nhóm, cần tăng cường luyện tập kỹ năng thực hành. – Điểm trung bình từ – Chưa hoàn thành các yêu cầu cần đạt của bộ môn, còn thụ động, tăng cường luyện tập kỹ năng thực hành. – Điểm trung bình từ – Hoàn thành được các yêu cầu của bộ môn, chủ động hơn trong học tập, tăng cường rèn luyện kỹ năng thực hành. – Điểm trung bình từ – Tiếp thu được các kiến thức cơ bản của môn học, có ý thức tự giác, tương đối chủ động trong học tập. – Điểm trung bình từ đến Đáp ứng được yêu cầu cần đạt của bộ môn, khá chủ động trong hoạt động nhóm, chăm chỉ, tự giác trong học tập. – Điểm trung bình từ – Hoàn thành khá tốt nội dung kiến thức đã học, vận dụng được vào bài thực hành, chăm chỉ trong học tập. – Điểm trung bình từ – Hoàn thành tốt yêu cầu cần đạt của bộ môn, chủ động, tự giác trong học tập và rèn luyện. – Điểm trung bình từ – Vận dụng tốt kiến thức vào bài thực hành, chăm chỉ, tự giác, tích cực trong học tập. – Điểm trung bình từ – Hoàn thành tốt nội dung kiến thức môn học, vận dụng được để làm bài thực hành, chăm chỉ, chủ động trong học tập. – Điểm trung bình từ – 10 Nắm vững kiến thức môn học, vận dụng tốt vào bài thực hành, chăm chỉ, tích cực trong học tập. Có thể thấy điểm số đạt được càng cao chứng tỏ các em đang thực hiện tốt yêu cầu trong tiếp thu và vận dụng kiến thức. Đây là mục tiêu của việc học tập, nâng cao năng lực trong trường học. 3. Nhận xét học sinh THCS, THPT về năng lực, phẩm chất Thông tư hướng dẫn các tiêu chí khác nhau trong đánh giá năng lực, phẩm chất của học sinh. Trong đó, gắn với ý thức học tập và rèn luyện của học sinh có thể phân ra thành Nhận xét về năng lực chung, về tính tự chủ và tự học, về giao tiếp, giải quyết vấn đề,… Nhận xét về năng lực chung Tùy theo các mức độ đánh giá, giáo viên có thể sử dụng một trong các mẫu nhận xét dưới đây – Em biết vận dụng kiến thức đã học vào cuộc sống. Có khả năng tổ chức làm việc theo nhóm tốt, biết chia sẻ, hỗ trợ và tham gia học tập với bạn. – Em biết chia sẻ kết quả học tập với bạn, với cả nhóm, biết lắng nghe ý kiến bạn bè. – Em có khả năng tự học tốt nhưng kết quả chưa cao, chưa mạnh dạn trong giao tiếp, hợp tác, có khả năng điều khiển hoạt động nhóm tốt. – Em có khả năng tự học và tự chủ bản thân, biết giao tiếp, hợp tác với bạn, phát hiện và nêu được tình huống có vấn đề trong học tập. – Em biết vận dụng kiến thức đã học vào cuộc sống, biết trao đổi ý kiến cùng bạn rất tốt, biết đặt câu hỏi khác nhau về một sự vật hiện tượng. – Em tự giác thực hiện nhiệm vụ học nhưng kết quả chưa cao, biết giao tiếp, hợp tác với bạn, có khả năng giải quyết tốt nhiệm vụ được giao. – Em có khả năng tự học tốt nhưng kết quả chưa cao, diễn đạt rõ ràng, dễ hiểu, có khả năng giải quyết tốt nhiệm vụ được giao. – Em có khả năng báo cáo kết quả làm việc của nhóm với giáo viên, có khả năng tổ chức làm việc theo nhóm tốt, biết đặt câu hỏi khác nhau về một sự vật hiện tượng. Nhận xét về tính tự chủ và tự học Bên cạnh việc học tập được định hướng từ giáo viên, cần sự tự giác của người học. Trong đó, thể hiện ở sự đam mê môn học, hay sự chăm chỉ, cố gắng hoàn thành nhiệm vụ học tập. – Em có ý thức tự giác cao trong học tập. – Em có ý thức tự học và tự chủ trong mọi vấn đề. – Em có khả năng tự thực hiện các nhiệm vụ học tập. – Em có khả năng tự học và tự chủ bản thân. – Em có khả năng họp nhóm tốt với các bạn. – Em tự biết hoàn thành các nhiệm vụ học tập. – Em tự giác thực hiện nhiệm vụ học nhưng kết quả chưa cao. – Em có khả năng tự học tốt nhưng kết quả chưa cao. – Em biết chia sẻ kết quả học tập với bạn, với cả nhóm. Nhận xét về giao tiếp Các nhận xét về giao tiếp trong môi trường học tập, kết nối với bạn bè và thầy cô. Qua đó thấy được các điểm cần phát huy hay các hạn chế trong nhu cầu giao tiếp, chia sẻ của học sinh. + Biết trao đổi ý kiến cùng bạn rất tốt. + Phối hợp tốt với các bạn trong nhóm. + Biết thể hiện sự thân thiện và hợp tác tốt với bạn bè. + Diễn đạt rõ ràng, dễ hiểu. + Có tinh thần hợp tác trong hoạt động nhóm rất tốt. + Trình bày ý kiến trọng tâm khi trao đổi với nhóm, lớp. + Biết giao tiếp, hợp tác với bạn. + Biết chia sẻ cùng với bạn trong học tập. + Có khả năng phối hợp với bạn khi làm việc nhóm. – Chưa tích cực tham gia hợp tác nhóm và trao đổi ý kiến. Nhận xét về giải quyết vấn đề Đây là nhận xét đối với việc linh động, sáng tạo của người học trong học tập, trong các hoạt động tham gia. Để cho thấy hiệu quả tư duy nhạy bén, giải quyết vấn đề. Có thể là giải quyết các vấn đề trong quá trình học tập, hoặc trong các mối quan hệ giữa người học với giáo viên. – Biết xác định và làm rõ thông tin. – Biết vận dụng những điều đã học để giải quyết nhiệm vụ trong học tập và cuộc sống. – Biết tự đánh giá, nhận xét kết quả học tập của bản thân và của bạn. – Biết giải quyết tình huống trong học tập. – Biết nhận ra sai sót sẵn sàng sửa sai. – Mạnh dạn đưa ra những ý kiến cá nhân. – Có khả năng giải quyết tốt nhiệm vụ được giao.

lời nhận xét đánh giá học sinh thcs